RINGKASAN RIWAYAT HIDUP 4 IMAM MAZHAB (IMAM ABU HANIFAH)

RINGKASAN RIWAYAT HIDUP 4 IMAM MAZHAB 

Imam Abu Hanifah [80H/699M– 150H/767M]

Imam Abu Hanifah atau nama sebenarnya Numan bin Tsabit bin Zhuthi' lahir pada

tahun 80H/699M di Kufah, Iraq, sebuah bandar yang sudah sememangnya terkenal

sebagai pusat ilmu Islam  pada ketika itu. Ianya diasaskan oleh ‘Abdullah ibn Mas‘ud

radhiallahu ‘anh (32H/652M), seorang sahabat zaman Rasulullah shallahu ‘alaihi 

wasallam. Ayahnya seorang pedagang besar, sempat hidup bersama ‘Ali bin Abi Thalib

radhiallahu ‘anh. Imam Abu Hanifah sekali-sekala ikut serta dalam urusniaga ayahnya 

akan tetapi minatnya yang lebih besar ialah ke arah membaca dan menghafal

Al-Quran.  

Video Pembelajaran Kreatif

YEL YEL GURU INDONESIA 

Motivasi Belajar

Penggunaan CTL

Pembelajaran Kooperatif Jig saw

SEPULUH KESALAHAN DALAM MENDIDIK ANAK *

KESALAHAN ORTU DALAM MENDIDIK ANAK *

oleh : Asmonah Hasyim

Orang tua memiliki hak yang wajib dilaksanakan oleh anak-anaknya. Demikian pula anak, juga mempunyai hak yang wajib dipikul oleh kedua orang tuanya. Disamping Allah memerintahkan kita untuk berbakti kepada kedua orang tua. Allah juga memerintahkan kita untuk berbuat baik (ihsan) kepada anak-anak serta bersungguh-sungguh dalam mendidiknya. Demikian ini termasuk bagian dari menunaikan amanah Allah. Sebaliknya, melalaikan hak-hak mereka termasuk perbuatan khianat terhadap amanah Allah. Banyak nash-nash syar’i yang mengisyaratkannya.

REKONSTRUKSI METODOLOGIS

PEMBELAJARAN PAI DI MADRASAH

Oleh : Yusuf Hasyim, S.Ag, M.S.I

Tulisan ini berawal dari keprihatinan beberapa guru madrasah terhadap kondisi pendidikan yang kering dari nilai-nilai budi pekerti. Ironisnya, kondisi ini juga terjadi di lembaga pendidikan Islam (madrasah) sebagai basis pendidikan agama. Hal ini bisa dilihat dari lemahnya implementasi nilai-nilai agama dan budi pekerti yang diajarkan melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dewasa ini kita masih sering menjumpai perilaku dan karakteristik siswa madrasah yang kurang menunjukkan nilai-nilai yang terkandung dalam materi pendidikan Agama Islam.

MANUSIA ULUL ALBAB

MANUSIA ULUL ALBAB

Hati bersih                               otak cerdas                 etos kerja tinggi

     (berdzikir)                                (berpikir)                           (kreatif)

TREE IN ONE : DZIKIR, PIKIR, AKSI

(lihat surah Ali Imran 190-191)

ü  mengingat Allah dalam segala situasi dan kondisi

ü  memikirkan atau memperhatikan fenomena alam raya

ü  berusaha dan berkreasi dalam bentuk nyata

KALBU/HATI

Kalbu mati                      kalbu berpenyakit                              kalbu sehat

TES KONDISI KALBU

NO	PERNYATAAN	NILAI
		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Saya adalah orang yg terus menerus ingat Allah SWT
2	Saya tidak pernah melupakan shalat 5 waktu
3	Saya tidak pernah meninggalkan puasa wajib dibulan ramadhan
4	Saya sangat suka mendengarkan nasehat agama
5	Bila saya berbuat salah, saya segera minta maaf
6	Saya selalu memperhatikan pelajaran dikelas
7	Bila ada teman yg berbuat kejelekan saya tidak pernah ikut-ikutan
8	Saya selalu taat kepada orang tua
9	Saya selalu berusaha untuk tidak menyakiti hati orang lain
10	Saya selalu berusaha menauladani nabi Muhammad SAW dalam setiap gerak hidup saya

Kondisi kalbu kita termasuk yang mana ?

1. Jumlahkan nilai (jumlah nilai paling rendah 10 dan paling tinggi 100)

2. Jika jumlahnya :

      80 keatas, berarti kondisi kalbu kita masih sehat

      60-80 berarti kondisi kalbu kita sudah sakit walaupun belum parah

      10-50 kondisi kalbu kita dalam keadaan sakit parah

Membangun Generasi Khoiro Ummah

MEMBANGUN GENERASI KHOIRA UMMAH

Yusuf Hasyim, S.Ag, M.S.I

(artikel ini telah dimuat di kolom jum’atan harian Suara Merdeka, Jum’at 1 April 2011)

Akhir-akhir ini kita merasa prihatin, melihat tayangan televisi dan berita di media massa bahwa semakin banyaknya perilaku menyimpang yang dilakukan oleh generasi-generasi muda atau para remaja. Beberapa contoh yang bisa diambil adalah meningkatnya  angka kriminalitas, tawuran antar pelajar, miras, narkoba, perilaku free sex remaja, traficcking gadis belia, dan masih banyak kasus lainnya.

Merapuhnya Gerakan Mahasiswa

Merapuhnya Gerakan Mahasiswa

Oleh : Yusuf Hasyim, S.Ag
Mahasiswa menempati posisi dan peran yang sangat strategis dalam upaya demokratisasi di Indonesia. Posisi strategis ini bisa dilihat dari dua perspektif. Pertama, Secara psikologis mahasiswa merupakan sekelompok orang yang berada dalam situasi transisi dari masa remaja menuju masa dewasa. Pada masa ini psikologis seseorang berada dalam tahap anomali yang mana dinamika kejiwaannya cenderung menentang norma dan aturan sosial yang ada. Kedua, Secara intelektual mahasiswa berada pada tahap analisis-kritis baik dalam persoalan-persoalan akademis maupun persoalan sosial politik.

Stigma Politik Gerakan Mahasiswa

Stigma Politik Gerakan Mahasiswa

Oleh : Yusuf Hasyim, S.Ag, M.S.I

Pemerintah Indonesia menetapkan tanggal 9 Desember diperingati sebagai hari anti korupsi nasional yang ditandai dengan dikeluarkannya Inpres No. 5 Tahun 2004 Tentang Percepatan Pemberantasan Korupsi. Hari anti korupsi global ini tercetus tatkala PBB merativifikasi konvensi anti korupsi di Merida Mexico pada tanggal 9 Desember 2003.

Peringatan Hari Anti Korupsi 9 Desember 2009 saat ini mendapat respon yang sangat luar biasa dari berbagai elemen masyarakat, LSM, dan Mahasiswa dengan menggelar berbagai aksi damai, demonstrasi, dan berbagai aktivitas lain.

dinamika sistem pendidikan pesantren

Model Penelitian Kultur Pendidikan Islam Dr. Mastuhu Tentang

"DINAMIKA SISTEM PENDIDIKAN PESANTREN"

oleh : Yusuf Hasyim

A. Latar Belakang

Pesantren merupakan salah satu jenis pendidikan Islam di Indonesia yang bersifat tradisional untuk mendalami ilmu agama Islam, dan mengamalkannya sebagai pedoman hidup keseharian, atau disebut tafaqquh fiddin dengan menekankan pentingnya moral dalam kehidupan masyarakat.[1] Hal ini sesuai dengan hakekat sistem pendidikan nasional yang juga mencari nilai tambah melalui pembinaan dan pengembangan SDM secara utuh; jasmaniah dan rohaniah, agar mampu melayani kebutuhan pembangunan dan kemajuan ilmu pengetahuan & teknologi. Maka dari itu upaya pengembangan sistem pendidikan nasional harus dilaksanakan bertolak dari kandungan nilai-nilai sosial budaya bangsa.